Internado

Un internado es una escuela donde unos o todos los alumnos estudian y viven durante el año escolar con sus compañeros de estudios y posiblemente profesores y/o administradores. La palabra 'embarque' se usa en el sentido de "pensión completa," es decir, alojándose y comidas. Algunos internados también tienen estudiantes del día que asisten a la institución durante el día y vuelven fuera de campus a sus familias por las tardes.

Muchas escuelas (privadas) independientes en la Comunidad de Naciones son internados. Alumnos del internado (a.k.a. "los huéspedes") normalmente vuelven a casa durante las vacaciones escolares y, a menudo, los fines de semana, pero en algunas culturas pueden gastar la mayoría de su infancia y vida adolescente lejos de sus familias. En los Estados Unidos, los internados comprenden varios grados, el más comúnmente grados siete o nueve a través del grado doce - los años de la escuela secundaria. Unos también presentan el entrenamiento militar, aunque esto sólo generalmente se ofrezca en escuelas militares especializadas. Algunos internados americanos ofrecen un año postgraduado del estudio a fin de ayudar a estudiantes a prepararse para la entrada del colegio, el más comúnmente asimilar a estudiantes extranjeros a la cultura americana y académicos antes del colegio.

En la Unión Soviética las escuelas similares se introdujeron; éstos se conocían como Internat-escuelas (ruso: Школа-интернат) (de latín: internus). Variaron en su organización, sin embargo, porque la educación en la Unión Soviética era libre a menudo tenían que ver con orfanatos (conocido como Casas de Niños) después de que todos los niños se matricularon en la Internat-escuela automáticamente. Tales Internat-escuelas sólo no se diseñaron para los alumnos quedados huérfanos, pero a menudo eran un tipo de la escuela especializada con un foco específico en cierto campo particular como matemáticas, lengua, ciencia, deportes, etc. Algunas tales escuelas soviéticas ofrecieron "ampliado se quedan" programas (ruso: Продленка) presentar un tiempo de la comida compartido proporcionando una oportunidad de interacción social entre compañeros de clase. Este programa se discontinuó en los años 1980.

Descripción del internado

Características del internado típicas

El término el internado a menudo se refiere a internados británicos clásicos y muchos internados alrededor del mundo se modelan en éstos.

Un internado moderno típico que cobra los honorarios tiene varias casas residenciales separadas, dentro de las tierras escolares o en el área circundante. Los alumnos generalmente necesitan el permiso de ir fuera de límites escolares definidos; les pueden permitir viajar fuera de campus en ciertos tiempos.

Vario personal docente mayor se designa como housemasters, housemistresses, padres de la residencia de estudiantes o consejeros residenciales, cada uno de los que toma la responsabilidad cuasi paternal de quizás 50 residente de estudiantes en su casa siempre, pero en particular fuera de horas escolares. A cada uno le puede asistir en la dirección doméstica de la casa un ama de casa a menudo conocida como la matrona, y por un tutor de la casa para asuntos académicos, a menudo proveyendo al personal de cada sexo. En los EE.UU, los internados típicamente tienen una familia residente que vive en la residencia de estudiantes, conocida como padres de la residencia de estudiantes. También tienen el personal porteril para mantenimiento y gobierno de la casa, pero típicamente no hacen asociar a tutores con una residencia de estudiantes individual. Sin embargo, los alumnos más viejos a menudo son no supervisados por el personal, y un sistema de monitores o prefectos da la autoridad limitada a alumnos mayores. Las casas fácilmente desarrollan caracteres distintivos, y una rivalidad sana entre casas a menudo se anima en el deporte. También ver el sistema de la Casa.

Las casas o las residencias de estudiantes por lo general incluyen dormitorios del estudio o dormitorios, un comedor o refectorio donde los alumnos toman comidas en tiempos fijos, y una biblioteca, pasillo o cubículos donde los alumnos pueden hacer su tarea. Las casas también pueden tener salas de reunión para televisión y relajación y cocinas para bocados, y, de vez en cuando, instalaciones de almacenaje para bicicletas u otros utensilios de deportes. Algunas instalaciones se pueden compartir entre varias casas o residencias de estudiantes.

En algunas escuelas, cada casa tiene alumnos de todos los años, en cuyo caso hay por lo general un sistema del prefecto, que da a alumnos más viejos algunos privilegios y un poco de responsabilidad del bienestar de más joven. En otros, las casas separadas acomodan necesidades de años diferentes o clases. En algunas escuelas, asignan a alumnos del día a una residencia de estudiantes o casa para actividades sociales y objetivos de deportes.

Cada estudiante tiene un horario individual, que en los primeros años permite poca discreción. Los huéspedes y los estudiantes del día se enseñan juntos en horas escolares y en mayoría de los casos siguen más allá del día lectivo incluyendo deportes, clubes y sociedades o excursiones. Así como las instalaciones académicas habituales como aulas, pasillos, bibliotecas y laboratorios, los internados a menudo proporcionan una amplia variedad de instalaciones para actividades extraescolares como cuartos de la música, gimnasios, campos de deportes y tierras escolares, barcos, tribunales del squash, piscinas, cines y teatros. Una capilla escolar a menudo se encuentra en el sitio. Los estudiantes del día a menudo se quedan después de la escuela para usar estas instalaciones.

Los internados británicos tienen tres términos por año, aproximadamente doce semanas cada uno, con las vacaciones del medio término de unos días durante las cuales se espera que los alumnos se vayan a casa o al menos lejos de la escuela. Puede haber varios excomen o fines de semana en cada mitad del término cuando los alumnos se pueden ir a casa o lejos. Los alumnos que se alojan hoy día a menudo van a la escuela dentro de la distancia de viajes fácil de sus casas, y tan pueden ver a sus familias con frecuencia; las familias se animan a venir y apoyar equipos de deportes escolares que juegan en casa contra otras escuelas.

La mayor parte de dormitorios escolares tienen unas "luces" tiempo cuando se requiere que los alumnos estén en la cama, según su edad, y quizás un tiempo posterior después del cual ninguna conversación se permite; tales reglas pueden ser difíciles de hacer cumplir, y los alumnos a menudo pueden tratar de romperlos, por ejemplo leyendo subrepticiamente por la linterna o escapándose en excursiones nocturnas. Los estudiantes que comparten cuartos de estudio con menor probabilidad molestarán a otros y se pueden dar más latitud.

Algunos internados tienen estudiantes que se alojan sólo, mientras los otros tienen tanto estudiantes que se alojan como estudiantes del día que se van a casa al final de día lectivo. Los estudiantes del día a veces se conocen como muchachos del día o muchachas del día. Algunas escuelas dan la bienvenida a estudiantes del día para asistir a desayuno y comida, mientras los otros cobran unos honorarios nominales. Para escuelas que han designado horas de estudio u horas tranquilas por las tardes, se requiere por lo general que los estudiantes en el campus (incluso estudiantes del día) observen las mismas reglas "tranquilas" (como ninguna televisión, los estudiantes se deben quedar en sus cuartos, biblioteca o pasillo de estudio, etc.). Las escuelas que tienen tanto embarque como estudiantes del día a veces se describen como internados semi o internados del día. Algunas escuelas también tienen estudiantes que se alojan durante la semana, pero se van a casa los fines de semana: éstos se conocen como huéspedes semanales, cuasi huéspedes o huéspedes de cinco días.

Los estudiantes del día y los huéspedes semanales pueden tener un diferente y la visión quizás desfavorable del sistema de la escuela de día, comparando con niños que asisten a escuelas de día sin cualquier instalación de embarque. Estos estudiantes están relacionados con una vida del internado, aunque no residan totalmente en la escuela; sin embargo, se pueden no hacer completamente la parte de la experiencia del internado. En algunos casos, los estudiantes del día sienten que son tratados como estudiantes de segunda clase por los estudiantes que se alojan. la otra mano, estos estudiantes tienen una visión diferente de internados comparando con huéspedes de todo el mandato que se van a casa menos con frecuencia, quizás sólo al final de término o hasta el final de un curso académico.

Otras formas de escuelas residenciales

Los internados son una forma de la escuela residencial; sin embargo, no todas las escuelas residenciales son internados "clásicos". Otras formas de escuelas residenciales incluyen:

Normas aplicables

En el Reino Unido, casi todos los internados son colegios no subvencionados, que no son sujetos al plan de estudios nacional u otras normas educativas aplicables para declarar escuelas. Sin embargo hay algunas normas, principalmente para salud y objetivos de seguridad, así como la ley general. El Departamento para Niños, Escuelas y Familias, junto con el Ministerio de Sanidad del Reino Unido, ha prescribido pautas para internados, llamados los Estándares de Embarque Nacionales.

Un ejemplo de normas cubiertas dentro de los Estándares de Embarque Nacionales es aquellos para el área total mínima o espacio vital requerido para cada estudiante y otros aspectos de instalaciones básicas. El área total mínima de un dormitorio que aloja a dos o más estudiantes se define como el número de estudiantes que duermen en el dormitorio multiplicado por 4.2 m ², más 1.2 m ². Una distancia mínima de 0.9 m también se debería mantener entre cualquier dos cama en un dormitorio, dormitorio o cubículo. Por si los estudiantes se provean de un cubículo, entonces cada estudiante se debe proveer de una ventana y un área total de 5.0 m ² al menos. Un dormitorio para un estudiante solo debería ser al menos del área total de 6.0 m ². Los internados deben proporcionar un área total total de al menos 2.3 m ² alojamiento vivo para cada huésped. Esto también se debería incorporar con al menos una bañera o ducha para cada diez estudiantes.

Éstas son algunas pocas pautas puestas por el departamento entre muchos otros. Se podría observar probablemente que no todos los internados alrededor del mundo encuentran estos estándares básicos mínimos, a pesar de su petición aparente.

Historia

La práctica de enviar a niños a otras familias o a escuelas de modo que pudieran aprender juntos es de la posición muy larga, registrada en la literatura clásica y en archivos del Reino Unido que vuelven más de mil años. En Europa, una práctica desarrollada por tiempos medievales tempranos de enviar a muchachos para ser enseñados por clérigos alfabetizados, en monasterios o como páginas en grandes casas. La escuela a menudo consideraba el internado del mundo más viejo, la Escuela del Rey, Cantórbery, incluye el desarrollo de la escuela del monasterio aproximadamente 597 d. C. para ser la fecha de la fundación de la escuela. El autor de las memorias de Croyland Chronicle probadas en su gramática por Edward la reina Editha del Confesor en los claustros de la abadía como un alumno de Westminster, en aproximadamente los años 1050. Las escuelas monásticas como tal generalmente se disolvían con los propios monasterios bajo Henry VIII, aunque por ejemplo la Escuela de Westminster fuera expresamente conservada por la patente de cartas del Rey y parece probable que la mayor parte de escuelas inmediatamente se sustituyeron. El Colegio de Winchester fundado por el obispo Guillermo de Wykeham en 1382 afirma ser el internado más viejo en la operación continua.

Internados a través de sociedades

Los Internados se manifiestan de modos diferentes en sociedades diferentes. Por ejemplo, en algunos niños de sociedades comienzan el internado en una edad más temprana que en otros. En algunas sociedades, una tradición se ha desarrollado en que las familias envían a sus niños al mismo internado para generaciones.

Una observación que parece aplicarse globalmente consiste en que un número considerablemente más grande de muchachos que muchachas asiste al internado y para una envergadura más larga del tiempo.

Los internados en Inglaterra comenzaron antes de tiempos medievales, cuando enviaron a muchachos para licenciarse en un monasterio o casa noble, donde un clérigo alfabetizado solitario se podría encontrar. En el 12do siglo, el Papa ordenó que todos los monasterios benedictinos como Westminster proveyeran escuelas de caridad, y muchas escuelas públicas comenzaron cuando tales escuelas atrajeron el pago de alumnos. Estas escuelas públicas reflejaron las universidades colegiadas de Oxford y Cambridge, como desde muchos puntos de vista todavía hacen y fueron en consecuencia proveídos de personal casi completamente por clérigos hasta el 19no siglo. Las clases particulares en casa permanecieron la norma para familias aristocráticas, y para muchachas en particular, pero después del 16to siglo se reconoció cada vez más que los adolescentes de cualquier fila se podrían mejor educar colectivamente. La institución se ha adaptado así al cambio de circunstancias sociales más de 1,000 años.

Las escuelas preparatorias que se alojan tienden a reflejar las escuelas públicas que alimentan. A menudo tienen un lazo más o menos oficial a escuelas particulares.

El internado británico clásico se hizo muy popular durante la extensión colonial del Imperio británico. Los administradores coloniales británicos en el extranjero podrían asegurar que sus niños se criaran en la cultura británica en escuelas públicas en casa en el Reino Unido, y ofrecieron a jefes locales la misma educación para sus hijos. Los expatriados más menores enviarían a sus niños a escuelas británico-dirigidas locales, que también admitirían a niños locales seleccionados que podrían viajar de distancias considerables. Los internados, que inculcaron sus propios valores, se hicieron una manera eficaz de animar habitantes del barrio a compartir ideales británicos, y tan ayudar a los británicos a conseguir sus objetivos imperiales.

Uno de los motivos a veces declaraba para enviar a niños a internados debe desarrollar horizontes más amplios que su familia puede proveer. Un internado al cual una familia ha asistido para generaciones puede definir a los padres de la cultura aspiran a para sus niños. Igualmente, eligiendo un internado de moda, los padres pueden aspirar a mejor sus niños permitiéndoles mezclarse en términos iguales con niños de las clases altas. Sin embargo, tales motivos indicados pueden ocultar otras razones de despedir a un niño de la casa. Éstos se podrían aplicar a niños que se consideran demasiado desobedientes o underachieving, niños de familias con cónyuges divorciados y niños con quien los padres no muy están relacionados. Estos motivos raramente explícitamente se declaran, aunque el niño pudiera ser consciente de ellos.

En 1998, había 772 internados del sector privado en Inglaterra y 100,000 internados de asistencia de niños por todas partes del Reino Unido. En Inglaterra, son un factor importante en el sistema de la clase.

La mayor parte de otras sociedades rehusan hacer internados la opción preferida para la educación de sus niños, excepto en antiguas colonias británicas; en India, Paquistán, Nigeria y otras antiguas colonias africanas de Gran Bretaña, por ejemplo, los internados son uno de los modos preferidos de la educación; en Ghana la mayoría de las escuelas secundarias se alojan.

En algunos países, como Nueva Zelanda y Sri Lanka, varias escuelas estatales tienen instalaciones que se alojan. Sin embargo, estos internados estatales son con frecuencia las escuelas estatales solas sexuales tradicionales, cuya moral mucho parece a la de sus equivalentes independientes. Además, la proporción de huéspedes en estas escuelas a menudo es mucho más baja que en internados independientes, típicamente aproximadamente el 10%.

El gobierno suizo desarrolló una estrategia de criar internados para estudiantes extranjeros como una integral comercial a la economía del país. Sus internados ofrecen la instrucción en varias lenguas principales y tienen un gran número de instalaciones de calidad organizadas a través de la Federación suiza de Escuelas privadas.

En los Estados Unidos, los internados para estudiantes debajo de la edad de 13 se llaman internados menores y son no como comunes y no tan animados como en el Reino Unido, India y Paquistán. El internado menor más viejo en los Estados Unidos es la Escuela de Fay en Southborough, Massachusetts. Otros internados se quieren para estudiantes de la edad de la escuela secundaria, generalmente de años 14–18. Los internados para esta categoría de edad a menudo se refieren escuelas como preparatorias. Algunos ejemplos notables son la Academia de Phillips Andover, Academia de Phillips Exeter, Escuela secundaria episcopal (Alejandría, Virginia), Escuela de Portsmouth Abbey en Portsmouth RI, S. La Escuela de George en Newport RI, Academia de Milton, Academia de Deerfield, Escuela de Asheville, Academia de ejército y Naval, Academia militar de Culver, Cranbrook Kingswood, Academia de la Reserva Occidental, Academia del Valle de Shenandoah, Pasillo de Choate Rosemary, Escuela del Bosque de Woodberry, La Escuela Hotchkiss, Escuela de Millbrook, Escuela de Kent, Escuela de Westtown, la Escuela de la señorita Porter, Academia del Canto de Oeste, Academia de Blair, La Escuela de la Colina, Northfield Escuela de Monte Hermon, La Escuela Lawrenceville, La Escuela de Emma Willard y Escuela de Cantórbery, el primer Internado católico del estado. S. Grottlesex es el nombre familiar de un grupo adicional de cinco escuelas geográficamente agrupadas: la Escuela de San Pablo, la Escuela de San Marcos en Southborough, Massachusetts, La Escuela Groton en Groton, Massachusetts, La Escuela Middlesex en Concordia, Massachusetts y Colina de la Capilla - Escuela del Pasillo de Chauncy en Waltham.

En Canadá, el internado independiente más grande es Colombia Colegio Internacional, con una inscripción de 1,700 estudiantes de todo el mundo. Academia de Robert Land en Wellandport, Ontario es el único internado del estilo militar privado de Canadá para muchachos en Grados seis a 12.

Internados indígenas

En los fines del siglo diez y nueve, el gobierno de los Estados Unidos emprendió una política de educar a la juventud indígena en los caminos de la cultura Occidental dominante de modo que los Indios americanos pudieran ser capaces entonces de asimilar en la sociedad Occidental. En estos internados, manejados y regulados por el gobierno, los estudiantes indígenas se sujetaron a varia táctica para prepararlos para la vida fuera de sus casas de reserva.

De acuerdo con los métodos de la asimilación usados en los internados, la educación que los niños indígenas recibidos en estas instituciones centraron en la construcción de la sociedad dominante de normas sexuales e ideales. Así los muchachos y las muchachas se separaron en casi cada actividad y sus interacciones estrictamente se regularon a lo largo de las líneas de ideales victorianos. Además, la instrucción que los niños recibieran reflejó los papeles y deberes que debían asumir una vez fuera de la reserva. Así enseñaron a muchachas habilidades que se podrían usar en la casa, como "costura, cocina, enlatado, ropa por planchar, cuidado de los niños y limpieza" (Adams 150). Enseñaron a muchachos indígenas en los internados la importancia de un estilo de vida agrícola, con un énfasis en el levantamiento de ganado y habilidades agrícolas como "arada y plantación, irrigación de campaña, el cuidado de reserva y el mantenimiento de huertos de la fruta" (Adams 149). Estas ideas de la domesticidad estaban en el contraste absoluto a aquellos la existencia en comunidades natales y en reservas: muchas sociedades indígenas estaban basadas en un sistema matrilineal donde el linaje femenino se honró y el lugar femenino en la sociedad respetada. Por ejemplo, las mujeres en comunidades indígenas sostuvieron papeles potentes en sus propias comunidades, emprendiendo tareas que la sociedad Occidental sólo juzgó apropiado para hombres: las mujeres indígenas podrían ser líderes, curadores y agricultores.

Mientras los niños indígenas se expusieron a y probablemente adoptarían algunos ideales dispuestos por los blancos que hacen funcionar estos internados, muchos resistidos y rechazaron las normas sexuales que se estaban imponiendo a ellos. También ver: indio de Carlisle Escuela Industrial en Carlisle, Pensilvania.

Perspectivas emergentes

Se afirma que pueden enviar a niños a internados para dar más oportunidades que su familia puede proveer. Sin embargo, esto implica gastar partes significativas de años mozos de alguien en lo que se puede ver como una institución total y posiblemente experimentación de la separación social, como sugerido por el psicólogo social Erving Goffman. Esto puede implicar la separación a largo plazo de padres de alguien y cultura, llevando a la experiencia de nostalgia y puede dar ocasión a un fenómeno conocido como el 'TCK' o tercer niño de la cultura.

Algunas filosofías modernas de la educación, como constructivism y nuevos métodos de la formación de la música de niños incluso Orff Schulwerk y el método de Suzuki, hacen la interacción diaria del niño y padre una parte integrante de formación y educación. La Protección de la infancia "del proyecto de la Unión-Europea-Canadá a Través de Fronteras" (2003), una empresa internacional importante en el desarrollo del niño, considera internados como una forma del desplazamiento permanente del niño. Esta visión refleja una nueva perspectiva hacia educación y crecimiento del niño como consecuencia de más entendimiento científico del cerebro humano y desarrollo cognoscitivo.

Los datos todavía no se han tabulado en cuanto a la proporción estadística de muchachos a muchachas que matriculan internados, el número total de niños en una población dada en internados por el país, la edad media a través de poblaciones cuando envían a niños a internados y la longitud media de la educación (durante años) para estudiantes del internado.

Internados en literatura

Libros

Los internados y sus ajustes circundantes y las situaciones se han hecho un género en la literatura británica con sus propias convenciones identificables. (Típicamente, los protagonistas se encuentran de vez en cuando necesidad teniendo de romper reglas escolares por motivos honorables que el lector puede identificar con y se podría con severidad castigar cuando agarrado - pero por lo general no emprenden una rebelión total contra la escuela como un sistema.)

Los ejemplos notables de la historia escolar incluyen:

El ajuste también se ha presentado en la ficción norteamericana notable:

También hay una literatura del género del internado enorme, generalmente dispersa, en cómicos británicos y series de los años 1900 a los años 1980.

El subgénero del juego de películas y libros en una academia militar o escuela naval tiene muchas semejanzas con el susodicho.

Películas

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Televisión

Programas de televisión animados:

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Programas de televisión de acción viva:

Videojuegos

Véase también

Bibliografía seleccionada



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